项目分享人：林芝
培养对象：欧菲光青年干部
项目概述：
在VUCA时代，企业需要不断自我进化、能适应复杂多变环境的管理干部。由于欧菲光业务的快速发展，之前的干部培养速度和形式已经不能支持业务战略，现需要一套新的发现和培养高潜人才的科学方法。为此，欧菲学院针对欧菲光青年干部设计了“青年干部培养项目”，通过“定制化课程、行动学习、发展计划”三箭齐发，以“训+战”结合的模式赋能青干，快速提升青年干部的管理能力和解决实际问题的能力。青干培养项目的实施，发现和培养了一批高潜青干人才，搭建起公司关键岗位人才梯队，已成为公司培养和识别高潜人才的重要途径。

项目背景
欧菲光成立于2002年，公司主营业务为光学影像业务和微电子业务，主营业务产品包括光学影像模组、光学镜头和微电子产品等，广泛应用于以智能手机、平板电脑、智能汽车等为代表的消费电子和智能汽车领域。经过近20年的高速发展，公司在光学光电领域快速成长，已成为全价值链中值得客户信赖的伙伴，并走入行业前端。
由于公司规模迅速扩大，对人才发展也提出了更高要求；按照之前的干部培养速度和形式，已经不能支持业务战略，急需压缩高潜人才培养周期，使其更快更好地胜任关键岗位。因此，公司需要一套发现、培养高潜人才的科学方法，快速培养年轻的管理干部。
为满足这一人才发展需求，欧菲学院设计了“欧菲光青年干部培养项目”，旨在：
（1）快速提升青年干部的管理能力、解决实际问题的能力，并提高组织绩效；
（2）挖掘潜力优、能力强、对组织认可度高的优秀青年干部，有目的、有焦点地发展，匹配恰当的发展手段和资源，使其快速地成长。

项目设计
“欧菲光青年干部培养项目”区别于常规的干部培养课程，是一个基于公司人才发展战略需求，与欧菲光实际情况紧密结合的培养项目。因此，项目组围绕项目目标，从五个方面进行需求挖掘与确认：
（1）引进外部咨询团队对领导力发展项目进行专业指导，采用科学的方法展开需求调研和项目设计；
（2）使用专业人才测评工具对学员进行科学有效地测评，多维度数据分析，精准评估其能力现状；
（3）一对一深度访谈学员部门领导，确认内部客户的需求，全面考察学员的岗位胜任情况；
（4）学员代表确认培训内容与其工作的关联度，聚焦学员工作现状，以解决实际工作问题；
（5）内部专家组及公司管理层根据欧菲实情给予培养内容建议。
在此基础上，通过五维立体需求调研和分析，秉承“公司人才发展需求、组织绩效提升和个人培训赋能”三个方面相结合的原则，设计“定制化课程、行动学习、发展计划”的三个重要策略，三箭齐发提升青年干部的管理能力和解决实际问题的能力。
欧菲光传统的管理能力提升项目，更多聚焦于管理知识学习；本项目的重点则在于“让真正的学习更多发生在真实的工作经历中，发生在真正承担责任之时”。因此，将年轻的管理干部置于真实的实践项目中，赋予其未曾经历过的责任，真正地为结果负责；训练其作为管理者的核心能力，从而提升青年干部的管理者成熟度。

项目实施
2019年8月，公司选拔75位学员入围第一期训练营，并首次引进行动学习概念，围绕学习管理知识和提升学员解决组织问题能力，以“训+战”结合模式展开人才培养。
项目分为“培养期和发展期”两个部分，通过“激发认知、赋能提升、人才盘点、持续发展”四大阶段来展开。
（1）激发认知：依据一系列指标，选拔优秀青年干部进入培养项目，并对其进行领导力测评。通过测评+反馈，激发学员自我认知，明确其待发展能力项，制定个人短期发展计划（S-IDP）；同时结合实际工作，由学员、学员上级、学员导师共同制定行动课题。
（2）赋能提升：依据测评及调研结果将学员分为A+B两个班级，并分别定制培训课程；学员通过学习管理知识和行动学习知识，将所学应用于解决实际工作问题；在赋能提升过程中，开展集中脱产学习、一对一导师辅导、行动课题落地实践、S-IDP执行。通过多样化的培训形式丰富学员的学习途径，从各方面提高学员管理水平。
（3）人才盘点：在培训过程中，项目组对学员的能力、潜力维度进行九宫格人才梳理，分析学员中各梯队人才状况，盘点出高潜人才；同步帮助学员复盘、评估行动课题及S-IDP达成情况，同时通过开展案例萃取研讨，不断总结管理方法和经验。
（4）持续发展：学员在实际工作中将行动学习与管理技能学习相结合，推动管理工具的持续落地；同时针对盘点出的高潜人才，定制化1-2年发展计划（L-IDP），通过倾斜资源、全方位关注，加速其发展并进行长期监控。
在每个阶段中，培训学习、课题实战和阶段考核“训、战、考”三个环节缺一不可，并持续贯穿IDP的规划与执行，学员的直属上级、导师、HRBP形成“铁三角”来推动IDP的落地实施，让学员“在学习后工作、在工作中学习”，训战合一赋能青干，实现从个人发展到团队发展的突破。
培训结束后，项目组将学员各阶段的表现情况及人才盘点九宫格结果，及时整理传达给相关部门及公司管理层；同步建立起青干人才库，根据岗位缺口和青干能力状况，推动召开人才盘点&矫正会议，安排高潜人才任用，从而使人才培训、发展形成良性循环。

项目成果
项目培养期从2019年8月启动，11月结束，按照项目计划顺利推行。整个过程实行淘汰制，75名优秀青年干部参加学习，历时72小时线下学习，3个月行动实践，共62人完成学业并通过考核。其中行动课题目标达成率82.7%，由行动课题带来的有形收益超亿元/年；项目组通过人才盘点、优中选优，盘点出高潜人才42人，纳入公司关键岗位人才梯队。
培养期结束后，各学员使用行动学习工具，在公司各部门开展行动学习，推动项目执行落地，形成了欧菲光独有的“行动学习”文化。
项目发展期从培养期结束后6个月（2020年5月）启动，针对42名高潜人才，确定发展跑道，定制化1-2年IDP，使用含行动学习在内的共7个发展手段，进行差异化、多元化、定制化地培养。此外，在对高潜人才的长期监测中项目组发现：训后1年内，高潜青干中共30人得到晋升，晋升比例远高于未参训管理干部。
从“欧菲光青年干部培养项目”第一期项目成果来看，欧菲光已初步探索出一套适合公司的青干培养模式，发现和培养了一批高潜青干人才，为公司搭建起了关键岗位人才梯队。截至2021年8月，“青干项目”已经进行到第三期，越来越多的年轻管理干部加入其中，该项目也已成为公司培养和识别高潜人才的重要途径。
（案例分享：林芝，来源：《CSTD2021学习设计案例集》）